Un espacio para que la letra tome cuerpo en la palabra
Acompañamiento pedagógico en la relación con la lectura y la escritura
Acompañamos a niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos en su relación con la lectura y la escritura: en la escuela, en la universidad y en otros momentos de la vida. Cuando se trata de niños y adolescentes, la familia hace parte del acompañamiento.
Trabajamos en dos modalidades: presencial en Medellín y virtual.
También acompañamos a colegios y docentes.
En la escuela, en la universidad y en otros momentos de la vida.
Conocer el acompañamiento
En torno a casos específicos, adaptaciones, encuentros con familias y espacios con el equipo docente.
Cómo acompañamos a colegios
Para pensar casos específicos y la lectura y la escritura en el aula.
Cómo acompañamos a docentesAcompañamiento
Cada acompañamiento se construye con cada persona, a partir de su relación singular con la lectura y la escritura.
No trabajamos con métodos de corrección ni con ejercicios repetitivos. Exploramos las formas de aprender de cada uno y construimos puentes hacia la lengua escrita.
Niñas, niños y adolescentes para quienes leer y escribir se volvió difícil: las letras se voltean, se cambian o no aparecen; leer cansa, duele o da miedo. Lleguen con un diagnóstico o sin él.
También quienes no tienen ninguna dificultad y quieren explorar otras formas de relacionarse con la lengua.
Jóvenes y adultos que estudian, sobre todo en humanidades, ciencias sociales y artes: acompañamiento durante la formación profesional, para ingresar a la universidad o para retomar estudios interrumpidos.
Adultos a quienes leer y escribir les sigue costando, o a quienes, en algún momento de la adultez, leer o escribir se les volvió difícil.
Instituciones
Acompañamos a colegios en torno a casos específicos, en adaptaciones, encuentros con familias y espacios con el equipo docente.
Escribirnos desde un colegioDocentes
Acompañamos a docentes a pensar sobre casos específicos y en torno a la lectura y la escritura en el aula.
Escribirnos como docentePerspectiva
Alaqaladra es un espacio pedagógico construido a partir de años de acompañamiento e investigación. Su orientación teórica y ética viene del psicoanálisis.
El lenguaje nos constituye. Antes de leer y escribir ya estamos en él: es lo que nos permite habitar el cuerpo, hacer lazo con otros y decir algo propio.
No es solo una función del cerebro que se entrena.
Aparecen, cambian o desaparecen de la mano de lo que le va pasando a cada uno. No son una avería.
Una letra volteada falla en la lectura correcta, pero acierta en otro sentido: dice algo de quien escribe.
Se trata de hacer nuevas preguntas y explorar otros caminos.
Pensamos la dificultad para leer y escribir como un modo singular de habitar la lengua. A veces, más que una dificultad, es una solución.
El nombre
Qaladra es palabra escrita al revés: la p se vuelve q y la b se vuelve d. Así la escriben, y la leen, algunos de los estudiantes que con su singularidad le han enseñado a este espacio. El nombre nace de eso que se pensaría que es la escritura de un error. Pero aquí no se corrige: aquí jugamos. Así nació alaqaladra: cuando otro estudiante, al leerlo, dijo «abracalabra», la magia. Y eso es: la fórmula que hace aparecer algo más, la palabra mágica. A la palabra, hacia donde apunta este acompañamiento.
El nombre tiene tres tiempos. El primero invita al juego sonoro, a la palabra mágica. El segundo implica que uno tiene que quedarse ahí un momentico, tratando de estar seguro de lo que está leyendo: el efecto espejo, donde hay que detenerse a ver. Y el tercero es que después aparece la sombra: lo que uno va a leer, lo que puede emerger.
Soy Lina Chancí, docente de lenguaje. Los procesos de alfabetización son lo mío. He trabajado en ellos de muchas formas, escenarios, personas y momentos.
En algún momento algo más faltó. Había explorado muchas formas de alfabetizar, y aun así me encontraba con muchachos con dificultades en las que no sabía cómo intervenir. Necesitaba entender, de una forma mucho más profunda, qué es lo que pasa con la lengua, para entender qué es lo que nos pasa.
En el psicoanálisis encontré una forma de pensar al ser humano atravesado por el lenguaje: no en lo técnico, sino en lo que nos hace humanos, lo que nos duele, lo que nos impide y lo que podemos hacer con eso. Hace casi cuatro años empezó este viaje con un estudiante con muchas preguntas, y luego llegaron otros. Busqué un espacio académico para pensarlo, y la maestría abrió todas las ventanas a estas preguntas.
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana (Universidad de Antioquia). Magíster en Psicología y Salud Mental, con énfasis en psicoanálisis (Universidad Pontificia Bolivariana), con la tesis ¿De qué es síntoma la dislexia?
No. Muchos llegan con uno y otros sin ninguno. El diagnóstico no es el punto de partida, ni mucho menos el de llegada.
No. Es un espacio pedagógico cuya orientación teórica y ética viene del psicoanálisis. No hay nada que curar, pero hay todo por aprender y por crear.
No. A veces estudiamos juntos lo del colegio o la universidad, pero no siempre ni todo. Construimos con cada uno su propia manera de relacionarse con el saber, y tendemos puentes para que algunos campos de conocimiento que resultan ajenos o difíciles se vuelvan más accesibles.
También puede venir. Hay familias que eligen que sus hijos exploren la lengua desde la relación singular que establecen con ella. Otras, porque desean que sus hijos estén acompañados en sus procesos de aprendizaje desde nuestra perspectiva de trabajo. Y otros, simplemente, porque aprenden mejor a partir de la conversación que permite el espacio.
Con niños y adolescentes, la familia hace parte del proceso desde la primera conversación, y nos encontramos con ella a lo largo del acompañamiento.
Las dos cosas: en Medellín puede ser presencial o virtual, y desde cualquier otro lugar, virtual.
No hay una duración fija. Se acuerda con cada persona y se va transformando durante el proceso.
Cada acompañamiento es distinto, así que lo conversamos en cada caso.
Si quieres conversar sobre un acompañamiento, escríbenos o mándanos un audio. Así podemos escucharte o leerte detenidamente y responderte de manera oportuna.
